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人工智能时代中小学生智能素养框架构建及其培养机制探讨

本文首先梳理了国内外智能素养和人工智能课程的研究进展，在此基础上从意识、态度、知识、技能、思维、创新、 伦理等七个维度构建了中小学生智能素养框架，并将其分为初级、中级、高级三个阶段，针对不同阶段的智能素养做了详细 的分析和说明，最后从国家、企业、学校三个层面提出智能素养培养机制的构建路径。

  • 2021-06-29
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人工智能行业研发投入、创新策略与企业绩效——基于112家上市企业的实证研究

基于双元理论，以2015—2019年人工智能A股上市公司作为研究样本，研究我国人工智能企业的研发投入、 创新策略与企业绩效三者关系。实证结果袁明：探索式创新负向调节企业绩效（不显著），利用式创新正向调节企 业绩效（不显著）；加入调节变量研发投入后，探索式创新显著正向影响企业绩效，利用式创新则显著负向调节企 业绩效。稳健性检验的结论与此一致。探索式创新和利用式创新是企业内部、企业与外部环境的协调统一，我国人 工智能企业应坚持自主创新，不断加大研发投入，构建自主生态，增强产业韧性；政府应加强政策引导，营造创新 氛围。

  • 2021-06-22
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基于iOS和百度AI的车牌识别系统设计与实现

汽车数量快速增长,车辆在企业园区内违规停放日益突出。 为提高管理违停车辆工作效率,开发基于 iOS 智能移动设备、百度 AI 云服务和移动互联网的违停车辆信息管理系统。 系统以 iOS 系统提供的 foundation 和 UIKit 为开发框架,结合百度 AI SDK,利用 delegate、单例程序设计模式和移动互联网,实现客户端 UI 界面的搭 建、对图像的获取、传输和识别以及本地化数据管理,并对系统的网络传输、多线程性能、内存等进行优化和系统 功能的完善及扩展。 系统的设计与实现为简化违停车辆管理工作提供了一种新的解决方案。

  • 2021-06-18
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基于机器学习的人工智能技术专利数据集构建新策略

颠覆性技术是一个具有复杂的内在结构的技术群。从空间维度来看，颠覆性技术是包含了主导技术、辅助技术、支撑技术的复杂技术群，涉及多学科、多领域。在此背景下，运用科学计量的方法对颠覆性技术进行科技评价和科学技术演变规律探索面临挑战，实质表现为数据检索。本文探索了一种基于机器学习的专利数据集构建新策略，将专利检索任务作为机器学习的二分类任务，类似于信息检索中基于主动学习的查询分类思想，并提出了将 F-measure特征最大化方法与CNN （convolutionalneural networks） 模型相结合的文本分类改进方法。本文以人工智能 （artificial intelligence，AI） 技术域为例进行训练实验，实验结果的准确率、召回率和 F1 值分别达到 98.01%、97.04% 和97.89%，这表明本文提出的策略能够精准地识别人工智能专利，提高了专利检索的准确率和召回率，以利于构建精、 准、全的人工智能技术域专利数据集。

  • 2021-06-15
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制造企业数字赋能商业模式创新的机制与路径_陈一华

基于数字化和商业模式创新文献,探究制造企业数字赋能商业模式创新的作用机制和路径。通过格力电器成功构建数字商业模式的案例研究发现:（1）数字赋能商业模式创新的作用机制可分为连接赋能、管控赋能和解释赋能3种；（2）数字赋能商业模式创新的路径是连接、管控和解释赋能分别有助于构建互补导向、效率导向和新颖导向数字商业模式；（3）数字商业模式与数字制造模式存在相互依赖性,即两者之间存在一致的数字赋能策略。

  • 2021-05-06
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基于J2EE的分布式客户关系管理（CRM）的设计开发

通过基于J2EE 的各种开发技术及分布式数据库技术的分析，结合建筑陶瓷行业CRM系统的开发实例，系统阐述了构建基于J2EE的分布式数据库系统的设计开发方法。j2EE是一个提供企业级应用的平台，越来越多的开发者采用该平台技术，用比已往更少的投入、更短的开发周期和更少的资源来设计和构建企业级应用。

  • 2021-04-23
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数学教学辅助软件关键技术探讨——以数学题库建库为例

针对网络、计算机、手机辅助学习的现实要求和网络特点，结合数学题库建库、学习软件研制等项目，探讨数学辅助学习类软件研制的关键技术，包括：数学题库各题型的数据特点和结构设计等数据库建库i＇a1题，软件编程技术要点，辅助学习软件使用中的交互处理等。探讨成果初步应用于数学题库和多个专业题库的建设和教学辅导软件的研制，对于提高建库速度和质量、运用软件辅助教学和提高学习效果产生了明显效益

  • 2021-05-07
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AI赋能教师培训_教育意蕴及实践向度

人工智能的教育应用成为相关领域的技术趋势和研究热点。为探讨 AI 赋能教师培训的教育意蕴及其实践向度，从分析人工智能技术促进教师培训理念和实践方式变革入手，分析 AI 赋能教师培训促使培训和教学实践有机融合，培训目标指向教育智慧的生成和教师自身的完满发展，并在多元关联的知识域、主体域、智能系统中解析 AI 赋能教师培训的心理场与物理场、自主与规约、冲击与张力等问题，以及培训过程中所蕴含的多维实践意义及关系建构。 实践向度上，提出应精准设置学习路径以实现长善救失，坚持实践导向支持对教学实践探索的螺旋上升，将智能信息技术与教学实践深度融合促进教师教学能力提升，注重人性涵养以丰盈教师个体生命。

  • 2021-04-23
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