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基于PLC的太阳能热水器自动控制系统的设计

本课题研究了可编程控制器（PLC）在太阳能热水器自动控制系统中的应用。重点研究了系统的硬件构成及系统软件的设计过程。指出了PLC 设计的关键主要是能满足基本控制功能，并考虑维护的方便性、系统可扩展性等。在本文中经研究确定出了系统的各个工序，绘制了系统的工艺流程图:进行了系统的1/0分配和PIC的选型:根据系统设计要求设计绘制了系统的控制梯形图:绘制出了控制系统电气原理图和接线图等。

  • 2021-04-23
  • 阅读162
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  • 52页
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LabviEW双通道数据采集系统设计

随着电子技术、计算技术和网络技术的高速发展，传统的电子测量仪器的功 能和作用已发生了质的变化，新型的虚拟仪器应运而生。虚拟仪器（virtual instrumention）是基于计算机的仪器，其实质是充分利用计算机来实现和扩展 传统仪器的功能。计算机和仪器的紧密结合是目前仪器发展的一个重要方向。

  • 2021-04-23
  • 阅读109
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  • 29页
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（机械电子工程专业论文）基于labview的红光高清光学头测试系统研究

本文介绍了基于Labview的有关于发光二极管，利用Labview 这 个平台，实现对二极管的光电参数的自动测试，通过测试系统与测试 分选机的通信科实现在线测试分选，经过大量的实测检验，提高了测 试的精度和效率，表明了测试系统具有稳定性高，编程灵活简易，软 件维护性和可展性好，测试效率高，操作简单等优点。

  • 2021-04-23
  • 阅读119
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  • 82页
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毕业设计（论文）-基于labview的10kv箱变的plc监控系统研究

电力能源是我们日常生活离不开的重要资源，在我们这样-一个人口众多的国 家，合理分配电力资源及提高电能质量显得尤为重要,.中国电力工业从1882年 有电以来，至今已走过了122年的光辉历史。而在电力领域，电力设备的监控已 经成为了或可缺少的--项技术。传统的电能质量参数监测系统多以硬件为核心， 功能单一，已经无法满足8益复杂的多参数、实时性的测试要求。近年来，计算 机技术、通信技术以及测试测量技术的不断发展推动了虚拟仪器（Virtual Instrument）技术的不断发展。虚拟仪器具有软件功能丰富、硬件结构简单、高 度智能化等特点，主要应用于测量、控制和仿真等领域。

  • 2021-04-25
  • 阅读121
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  • 38页
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基于dsp和labview的虚拟仪器系统研究（可复制毕业论文）

现代仪器技术和计算机技术的发展，产生了虚拟仪器。它是当今计算机辅助测试 （CAT）领域的- -项重要技术，与传统仪器相比较，虚拟仪器在灵活性、多样性等诸多方 面都占有优势。随着技术的不断更新，其应用将会越来越广泛，同时对虚拟仪器的要求 将进一步提高。本论文研究设计了- -种基于TMS320F2812-DSP的虚拟仪器平台和信息 处理平台。 本论文首次提出采用TMS320F2812-DSP双机平台和LabVIEW进行虛拟仪器系统的 设计研究，将TM320F2812- DSP丰富的片上资源、较高的数据处理能力与功能强大的图 形化编程虚拟仪器开发平台LabVI EW相结合，并通过USB接口将数据传送到PC机中， 由LabVIEW进行信号显示与处理，实现了示波器、四通道多功能信号发生器、频谱分 析仪等虚拟仪器的功能。该系统具有功能强、价格低廉、一机多用、 图形化快速编程、 通用性强的特点:还可以成为面向实际信号的信号处理实验平台，可广泛用于教学科研

  • 2021-04-24
  • 阅读110
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基于Labview的汽轮机测温系统设计

汽轮机作:为发电厂不可或缺的设备之-，其温度测量与控制是非常重要的。 本论文利用虚拟仪器技术,将仪器技术、计算机技术、总线技术和软件技术紧密 的融合在- -起，利用计算机强大的数字处理能力实现仪器的大部分功能，打破了 传统仪器的框架，形成了一种新的仪器模式,对汽轮机工作过程中几组关键的温 度数据进行了测量、分析、显示与控制。文中，基于LabVTEW软件平 台的汽轮机 温度测控系统设计,由硬件和软件实现。该系统精度高、可靠性好，并具有测试及 控制参数设置、数据采集与处理、数据存储、实时数据显示等多种功能，完全能 满足汽轮机工作过程中温度的实时监控。

  • 2021-04-23
  • 阅读137
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互联网+_背景下具有协同育人特色的土建类专业实践教学体系研究

当前，土建类专业实践教学存在教学内容与岗位需求脱节、教学条件与现实需求矛盾、教学过程与生产过程错位、教学模式与个性化需求冲突、支撑体系和管理保障乏力等现实困境。“互联网+”具备跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切六大特征，基于此构建实践教学体系是构建校企协同育人共同体的载体、满足人才供给侧与需求侧平衡的必然要求，是推进职业教育现代化的必由之路。对此，要从校企协同重构目标体系、重建课程体系、优化教学资源、改革教学模式、共建管理平台、完善教学保障、改革考核评价七个维度构建土建类专业实践教学体系。

  • 2021-04-21
  • 阅读119
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  • 5页
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人工智能+教育_驱动下的教师知识结构重构_——论融入伦理的AIPCEK框架及其发展模式

人工智能（AI）技术的教育应用给教师教学带来前所未有的变革，从智能教学环境、“AI+教学法”的创新到教学内容表征形式的智能化，AI 的影响日渐广泛， 但同时也伴随一系列极具挑战性的伦理问题与伦理风险。 进入智能化时代，教师扮演着新的角色并面临更加复杂的 AI 应用伦理问题，这需要重构教师的知识结构。为此，基于 TPACK 概念框架，将伦理知识作为一种新的教师知识构成要素引入，提出并构建了“AI+学科教学”伦理知识框架（AIPCEK），即教师的基本知识构成包括教学知识、学科知识、AI 知识和伦理知识。在原有 TPACK框架基础上，生成新的融入伦理的复合型知识形态：教学伦理知识（PEK）、学科伦理知识（CEK）、AI 伦理知识（AIEK）、学科教学伦理知识（PCEK）、“AI+学科”伦理知识（AICEK）、“AI+教学”伦理知识（AIPEK）和“AI+学科教学”伦理知识（AIPCEK）。 AIPCEK 继承了伦理知识所具有的复杂性、情境性、实践性、协商建构性和多元化等特点，其发展模式有三种：AIPCEK 发展的金字塔需求模型；基于在线实践社区的教师 AIPCEK 发展模式；基于项目驱动的 AIPCEK 发展模式。AIPCEK 的提出，有助于揭示智能时代教师知识结构新的特点及伦理内涵，为教师专业发展提供理论基础，为教师的知识结构研究及教学实践，提供一种新的分析框架。

  • 2021-04-22
  • 阅读143
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  • 11页
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