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国土空间治理视角下的土地整治与生态修复研究

国土空间是人类生存与发展的物质载体，既满足了经济社会发展需要，又为人类生存提供了环境基础。如何在极其有限的国土空间前提下实现自然安定和谐与资源供给安全是我国自然资源管理的最大挑战。在此背景下，大幅提升国土空间治理水平、优化自然资源结构与布局成为必然选择。传统以资源利用为核心的土地整治及单一以生态安全为目标的恢复治理均不足以全面解决此问题，因此有必要围绕新时代自然资源管理的需求，以国土空间治理演化视角审视土地整治与生态修复发展的历史脉络和未来方向，按照统一逻辑塑造理论清晰、现实可行的目标任务体系，以解决当前生态修复过程中面临的基础性和战略性问题。

  • 2022-01-22
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农业生产视角下的未来城市空间演变新模式

谈及未来城市，人们往往更会聚焦基于智慧城市发展演变的智能城市图景。技术变革是推动经济社会发展的重要力量，数字化新技术的渗透比预想的更加迅速，已然引发社会结构、聚居形式、生产方式和文化生态的深刻变革，推动人类社会步入全新时代。然而，技术并非万能的，最终的未来取决于人们的选择。当今世界面临百年未有之大变局，传统城市生活方式正在“塌陷”，各种错综复杂的经济、社会和生态问题无时不在挑战现有的发展模式与规划理念，如何充分认识与沉着应对，更好实现城市的可持续发展和人的全面发展？

  • 2022-01-22
  • 阅读174
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城乡融合发展试验区存在问题及应对策略

城乡关系一直是我国改革与发展的核心议题，城乡关系是否健康和谐，在一定程度上影响着我国经济社会的发展深度。而城乡融合发展试验区作为我国重要的政策试验区，其规划建设与管理是当前学界重点关注的问题。文章在梳理近年来我国城乡融合发展历程的基础上，对不同地域城乡融合发展试验区的主要关注点进行分析，剖析了目前城乡融合发展试验区建设中存在的主要问题，并结合佛山市南海区的实践，围绕空间、产业、生态、社会等多个方面提出针对性的策略和建议，构建和谐共处的城乡融合关系。

  • 2022-01-22
  • 阅读177
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大学治理现代化视域下开放大学面临的问题与对策

以《中国教育现代化2035》提出“推进教育治理体系和治理能力现代化”战略任务为背景，在阐释“治理”“大学治理”“教育现代化”含义的基础上，总结近年来我国推进大学治理取得的成效，指出新时期大学治理存在多元共治未落地、民主参与度不高、章程效力难落实等主要问题。进一步分析开放大学建设所面临的办学体制、内部治理、外部保障、技术应用、领导力等方面的挑战，提出加强制度设计、重塑办学体系，健全民主治理、回归大学逻辑，提供法治保障、依法按章治校，优化技术应用、推动数据治理，以及积聚领军人才、创新领导力等方面的应对策略。开放大学治理现代化建设既是对国家加快推进教育现代化的主动回应，也是解决开放大学存在的现实问题、推动新时代转型发展的路径选择。

  • 2022-01-22
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全球数字治理：分歧、挑战及中国对策

当前，数字领域更成为大国博弈的前沿阵地，也是事关我国数字全球化发展利益的重要领域，作者认为，我国必须立足于新发展理念，从打造数字强国的长期利益出发，在安全与发展之间、主权与开放之间做好“平衡”，确立我国的数字治理框架，抓紧制定数字治理总体框架，通过完善数字治理体系把握以及引领全球数字规则主导权。

  • 2022-01-22
  • 阅读175
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SANS研究：如何在零信任架构下做事件响应

随着零信任架构的广泛流行，我们已经能看到其理论原则、适用场景、落地方案在各个行业、各个安全领域都有所体现。SANS研究院最近发布了一份零信任网络环境下与传统网络环境下事件响应的对比测试研究论文，测试结果显示，在满分40分的情况下，零信任架构下的事件响应达到38分，而传统边界架构下只有13分。在零信任原则和云服务结合使用的场景下，事件响应的效率和能力相较于传统网络架构会有明显提升。同时，随着组织面临的安全风险不断激增，威胁态势日益严峻，这几乎要求组织在转向关键服务功能的云服务时必须拥抱零信任架构原则。

  • 2022-01-20
  • 阅读223
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县域数字农业解决方案和发展路径新探索

从数字农业看，传统农业全方位、全角度、全链条的数字化改造将进一步加强互联网大数据、人工智能与农业融合，将加快由消费向生产加工延伸，智慧农业建设将开启新的局面；从数字农村看，网络基础设施将得到明显加强，城乡互联网普及率的差距将明显缩小。

  • 2022-01-20
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我国基础教育信息化研究现状与发展路径

基础教育信息化是当今基础教育改革的主要方式和内在要求。为了解我国基础教育信息化研究的现状与发展路径，以中文社会科学引文数据库（CSSCI）收录的1999-2015年间基础教育信息化研究方面的期刊论文为数据源，运用引文分析、共现分析等分析方法，通过CiteSpace软件对现有的研究成果进行可视化分析，发现我国基础教育信息化研究团队呈现小团体分布的局面，部分研究团队对该领域长期跟踪研究，初步形成了以知名师范院校为主的研究基地；勾画出基础教育信息化发展的演进路径，和诺兰—斯凯恩的“信息技术发展阶段模型”相印证，且各个时期呈现出不同的研究热点；结合国外经验进一步探讨了我国基础教育信息化未来发展应以应用实践带动基础教育信息化研究发展，关注教师信息技术能力和校长信息化领导力的提高，强化基础教育信息化的制度建设。

  • 2022-01-20
  • 阅读222
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