互联网+课程思政_育人特征、困境与实施策略
与传统思想政治教育相比,“互联网+课程思政”具有育人主体多元化、育人载体多样化、 育人场域超时空趋势等特征。 互联网给课程思政育人带来了新的挑战:互联网改变了学生的 认知习惯,加大了课程思政育人的难度；教师“ 互联网+课程思政” 育人的意识和能力有待提 高；互联网为课程思政育人资源整合提供了平台,但引领示范作用还有待增强。 适应互联网 背景下课程思政育人的新常态,全面推进课程思政建设,要抓住教师队伍“主力军” ,强化“互 联网+课程思政”思维,提升线上线下协同育人意识；创新课堂教学“ 主渠道” ,实现互联网与 课程教育深度融合,增强课程思政育人实效；聚力课程建设“主战场” ,搭建课程思政育人资源 和工作对话网络平台,促进课程思政育人交流互鉴。
- 2021-04-21
- 阅读273
- 下载0
- 6页
- pdf
