《教育信息化 2.0 行动计划》明确提出，要启动“人工智能+教师队伍建设行动”， 并变革高校教师现有培训模式，助力专业化创新型的高校教师队伍的建设。因此，关注高 校教师的个性化培训成为当前高校教师培训模式的重要内容。我国教师个性化培训提出时 间不晚，但学界鲜少有关于高校教师个性化培训的研究。虽然高校教师个性化培训提倡个 性化培训理念、尊重个性化需求等，一定程度上已经是对传统培训的突破和进步，但由于 以往个性化培训中的理念固有和技术限制，较缺乏深入系统的研究，亦没有结合时代背景， 因此要实现人工智能时代的高校教师个性化培训，还需要进一步的研究。
