本研究在研读了相关文献后，对国内外的人工智能教育、计算思维以及学习活动的研 究现状作出归纳分析，并界定了计算思维、人工智能教育、学习活动的概念。而后，本研 究详细论述了高中人工智能教育的内容和培养目标，参照文献概括出计算思维的培养过 程，并以计算思维的培养过程为标准对目前高中人工智能课堂进行观察分析，归结出高中 人工智能课堂教学中留存的四点问题。为解决这些问题，本研究结合已有研究中的学习活 动，从计算思维的培养过程入手，构建出面向计算思维培养的高中人工智能教育的学习活 动，活动具体开展环节也一一阐述。最终，借助计算思维前后测、学习成果、课堂参与度 问卷、学生满意度问卷等对实际开展的“机械臂”学习活动做出效果验证。将收集到的结 果进行分析之后，以此证明本研究所设计的面向计算思维培养的高中人工智能教育的学习 活动，不仅可以着力培养学生的计算思维，提升学生解决问题的能力，提高学生学习的参 与度，还可以有效地提升学生的学习兴趣。
