具有深度学习能力的人工智能彻底颠覆了以往的教育生态，对教师角色提出了新要求。 本研究 基于海德格尔的技术哲学视角，提出人工智能时代促进学生的生命成长需要教师突显智慧性、育人性、整全性和 群体联通性四方面角色特质。 人工智能在赋能教师教学革新的同时，也让教师陷入角色转变的困境，表现为教 师主体性缺失引发教师角色的“脱嵌”与“消匿”，“唯技术观”导致教师角色的“被促逼”与“被订造”，人文迷失 造成教师角色的“数据化”与“单一化”。 人工智能时代教师角色转变的有效进路是：教师实现自身角色由“识” 转“智”；彰显教师人文关怀，回归教育育人之本；在教育工具理性和价值理性之间保持平衡的张力，关注学生身 体和心智的全面协同发展；构建教师专业共同体，积极构建人工智能时代的教育新生态。
