：在推进我国中小学人工智能教育的过程中，中小学人工智能课程的师资 质量，特别是教师胜任力的状况备受关注。通过对N市211名具有中小学人工智 能教学经历的教师的问卷调查，发现N市中小学人工智能课程教师胜任力表现一 般。差异检验表明：男性教师的人工智能课程胜任力与女性教师无显著差异，但其 专业知识与能力显著高于女性教师；信息技术类教师的人工智能课程胜任力显著高 于非信息技术类教师；人工智能课程教师胜任力随相关教学经验时长和培训次数的 增加而递增。回归分析显示：与没有参与人工智能课程相关培训的教师相比，最近 一年培训次数大于等于四次可以显著解释中小学人工智能教师胜任力。
