数字化、信息化已逐渐成为人类生存与实践的主导方式。互联网、大数据、云计算、人工智能和区块链等技术不仅对人类的生产、生活、思维方式带来重大变革，也深刻影响着教育系统的发展。近年来，党中央围绕教育现代化、数字中国、数字化转型作出了一系列重要的战略部署，“十四五”规划纲要提出“加快数字化发展建设数字中国迎接数字时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革。”社会数字化转型势不可挡，在教育领域，传统教育体系、教育组织形式、教学模式和学习范式等，都面临着数字时代全新发展的挑战。2020年新冠肺炎疫情爆发，更是进一步催化了各行各业的数字化进程，倒逼教育系统进行数字化改革和创新。教育数字化转型成为备受关注的新热点，也成为了教育改革实践的主要方向。但是，教育数字化转型的“数字化”和教育信息化的“信息化”有什么差异？教育数字化转型的“转型”是什么？教育数字化转型的内涵、核心要素和场域又是什么？弄清楚这些问题，将有助于教育数字化转型的本质，正确把握未来教育数字化转型的工作重点和实践方向。
