技术变革教育面临着历史和现实的双重困惑。技术变革教育的效果不彰很大程度上源于教育领 域技术原始创新能力不足。切实推进教育领域技术原始创新需要从历史中汲取经验与智慧。本文深度分析了 教学机器和 ＬＯＧＯ 语言两个范例，揭示了教育领域技术原始创新的两重境界：从基础科学到技术创新，科学技术 的耦合发展。以此为基础，作者使用“巴斯德象限”概念框架，解读了人工智能时代教育领域技术原始创新的逻 辑，提出人工智能既是学习的科学也是教育的技术，人工智能与教育实践的双向深度融合将不仅把教育领域的 基础科学研究与技术原始创新推进到新高度，也必将有力促进人工智能自身的可持续发展。
